全球十大赌博网站排名:中国考试》2018年第3期目次

  编者按:近期美国教育界掀起一个性的与讨论△△○▲◁■,由逾百所美国顶尖私立高中组成的MTC联盟(Mastery Tran Consortium)推出了一个全新的学生评价系统–素养成绩单(Mastery Tran)★……•,与传统的成绩单相比▼=■★☆●,该系统不打分、不评级◁△•◇○…,只是持续追踪、记录、评估学生8项能力-◁△○□☆…,目前已获美国大学申请系统Coalition for Access◁△▼▲◆•▼,Affordability and Success的支持◆○▪★▲■。MTC联盟表示■▷…◁•▽•,未来素养成绩单评价模式会扩展到公立中学•△◁▽○◁▼,全面改写美国大学的录取方式◁=▼-▪。这个新的学生评价系统是否会完全取代标准化考试成为美国高校录取的依据?这个评价系统对我国高校招生有哪些?为此▷▲▲▪,我们特别邀请专家围绕高校招生模式展开笔谈▼●…-▲,同时欢迎广大专家学者就此问题展开更广泛的讨论•◁■▽▽▪-。

  美国高校招生无统一模式▪▷-□●▽●,标准化考试以及新的测量模式与方法都可能成为美国高校录取的依据•▽★。SAT和ACT成绩从来不是美国高校录取的唯一依据◇▪■☆▷,由美国顶尖私立高中组成的MTC联盟推出的高校招生新模式并非要取代SAT和ACT考试○•★▷▲…★,而是为了改进高中的学生评价系统•□◆★▪,美国的高校招生不大可能出现性的变化▼…◆•。中国需要借鉴美国高校招生中淡化分数、淡化学科的尝试▼△◇△□○,探索符合中国国情的考试评价方式■●-,以此引领基础教育由知识传授转向能力发展★□▷-▼▼△。

  美国的教育体制决定了美国高校招生的多元化模式◆□■◇▼…▲。标准化考试成绩只占美国大学录取要求25%的比重○▼★…,其他75%的要求涉及学生高中学术课程的成绩和表现、能够体现出学生卓越综合素质的课外活动以及大学预科课程成绩等△□●◇○。能力档案取代标准化考试存在科学性和可靠性问题★●◁•,在高校招生中不具有可操作性-■○•★。借鉴美国高校招生的一些成熟经验☆=■■,我国高校招生应充分科学地利用好学生高中三年的学术测评信息和非学业信息◁●•-▪▽,建立国家综合素质评价标准▲-■•,在高等教育中增设学校指导专业•◇◆■★◆■,为我国大规模实施综合素质评价和大学招生奠定专业人才基础☆=□•★☆◁。

  由美国顶尖私立高中组成的MTC联盟推出的高校招生新模式适合于美国国情▷▷◆,但也会因此拉大阶层之间的教育差距★•-。质性评价方式不适合中国国情★○▲•,2014年启动的高考综合两依据一参考模式是目前适合中国国情的高校招生方式△•★…□■。高考的目标是在公平的前提下•△▽,促进学生成长▲•▪▽,为国家选拔出德智体美全面发展的社会主义建设者和人-★☆▽◆▼。

  美国高校招生新模式是美国精英利用招生的话语权▽=□-,以科学选才之名为阶层既得利益站台▽▲◁-★,以获得更多的名校教育机会-▷▽□▲。这种标榜为科学的☆◇▷,必将成为精英阶层固化的凝固剂…○▪,削弱社会的代际流动程度△▪◆▲,损害代际公平•▼▽-◇☆=。我国高考不应复制美国模式=△◁◆□,应在全球化浪潮中作出适合我国国情的适切选择▷▽△■★■○。针对我国目前正在实施的三位一体综合评价●★○=●,应合理控制招生规模-▷☆-…,坚守高考录取的刚性条件▲○▽…=▷◁,加大对补偿和扶持力度-▽□☆☆。高考对公平性与科学性的双重坚守才能让社会更有温度◇■☆•▲▪。

  由美国顶尖私立高中组成的MTC联盟推出的素养成绩单评价模式将用于美国高校招生▽…▼□☆□□。该举尚处孵化阶段■==○▲★•,但提倡的值得关注★▽▽▷,蕴含的思想值得我国高考借鉴☆▪○★○■。此不考而选的思想与我国传统文化以及自限性疾病不药而愈的情形不谋而合△◇▪★▷。我国宜以微创教育测评指导高考☆▽●,如完善多渠道多元招生••=◆•,减少考试数量=▷▪○•△▷,提高考试质量▼□◆…,确保公平▼☆=○。

  本研究基于3所院2013-2015年的相关数据☆◆□•◁■,以硕士研究生招生考试复试成绩、硕士研究生阶段必修课期末考试成绩以及司法考试通过情况为效标…◁☆▽▼△,对现行法律硕士(非)专业学位联考(简称法硕联考)进行预测效度分析△□▷,回应目前针对法硕联考的两种思•▷■。结果表明▼…=●●…▽,现行法硕联考模式对于考生在职业资格考试方面的表现具有一定的预测作用•○★○,但考查科目的范围确有不合理之处◆•…,实体法和程序法的考查均有待加强△◁△。法硕联考应当与国家统一法律职业资格考试有机衔接□●▲▼★☆,审慎而为■□▼▪。

  为落实新一轮考试招生制度提出的深化高考考试内容任务…◁▷▲●▼◆,高考英语科对试卷中的写作部分进行了重新设计-▷▼◆●◇-。新设计的写作部分由应用文写作题和读写结合题组成-◇□☆。本研究从测试信度的角度出发□●▷□=◇,组织实施模拟测试并应用概化理论模型对测试结果分别做了G研究和D研究◇=◇◆▽。结果表明影响高考英语科写作新题型测试信度的主要因素是评分者◁□•…••,采用双评制有助于保持测试信度在比较理想的水平…◁▪-◁-◇。

  国内外关于等值结果的评价标准尚无统一的认识★=■▷◆-△。本文以共同题非等组设计为例☆••■◆,根据评价对象的不同-☆☆○=,将等值结果的评价标准划分为两种类型:一类是用于评价等值分数的标准◆▪○=,一类是用于评价等值参数的标准▽○▼△☆=。本文通过对两类等值结果的评价标准进行对比和梳理▲△=▼▼▲▷,提出了不同等值结果评价标准的适用范围及其局限性=▷…-◇,以期为研究者今后选用合理的等值结果评价标准提供参考▪☆▽。

  本文阐述试题查重系统的设计原理、基本框架和工作流程-•△★△,以市自学考试命题数据为基础★□▲,进行试题查重系统测试并分析数据结果△•▲◁-◆。实验结果表明-…□▪□★○,试题查重系统在重题和相似题的判断上具有很高的准确率和查全率◆★△,可以有效地控制自学考试复本试卷间的试题重复率••▽◇。

  测试是语言教学过程的关键环节★▲•▲○,测试开发、实施和结果解读的公平与否会关系到受试者的未来发展和社会▲▽•▽□。自20世纪80年代以来▽▼◁……▽,测试公平在研究深度和广度上都得到了长足发展○•-•●◆△,理论体系逐渐形成□▷◇=▲○=,约束机制逐渐建立▲◆▷。本研究梳理语言测试公平的概念和理论发展◆=▲…□●=,结合欧美国家测试公平的实践△◇▽,对语言测试公平的实现径进行反思和总结△■•。

  性思维是21世纪必备的核心素养△▼=-,培养和评价性思维已成为学界关注的焦点☆△▷◇▽▼▲。近几年–△=…=,外语界开始重视培养学生的性思维▷•◇●,并将其视为学科核心素养★◆▽,但对于如何评价性思维尚未形成共识◁▽▷☆。题强调在真实情境中解决问题=★-◆…●,有助于学习者多角度思考问题▪☆◆••◇,具有测评性思维的天然优势◆▲☆▪。文章综述了近些年来国际上以题形式测评性思维的3种做法:语篇测试、读写测试和写作测试▪•-,通过介绍并评论其命题、评分、信度、效度等◇◁◆☆,希望对我国外语教学中的性思维培养和评价研究提供参考和借鉴••◁☆■□…。

  从考查目标、考试模块形式、成绩等级报告3个方面探讨了英国剑桥A Level物理考试…□□=-▽,其特点可以概括为:1)选择性;2)模块式;3)动手操作实验考查;4)报告等级成绩◇☆△…▽◆。A Level物理考试对我国高考物理科的是:1)增设考试等级;2)报告等级成绩;3)设立实验操作考试●★★。

  提高全国计算机等级考试(NCRE)的服务性是考试可持续发展的重要举措▽=▲▽◁▲☆。本文提出服务型NCRE考试(Service-oriented NCRE☆=■◁▷△○,SNCRE)概念并对其内涵进行分析•◁-…。在调查了社会典型企业、行业对人才信息技术能力需求的基础上▲=-=,构建融合企业、行业需求的SNCRE考试内容体系◇▼■,为NCRE考试提供借鉴▼…◇…◁。

  中考的首要功能在于选拔▷▽◇◁=◆▪,即对学生做先后之分▲☆▽▽△■。目前最具效率且最易被大众接受的选拔方法是使用分数择优录取★…☆□□•。中考分数是一种符号-•★▽■■,符号系统的共同点之一就是所有符号均有两面性:能指和所指▼◆▷-。能指以数值方式体现学生对基础知识掌握程度和应用水平•▼□,所指即中考分数在更深和更广领域中的使用和解释◆■△◆■。在普通教育与职业教育的首次分流中◆▷◁●=•-,中考分数以普通教育径为绝对服务中心●■●,使初中教育形成以知识为中心的逻各斯中心主义▪○◆☆○◁=。去中心化◆○■…,即提高中考分数能指的科学性与所指的合●☆△★,是弥补普通教育与职业教育差异和距离的重要方略•■○◆=●。

  通过对高等职业教育专升本的发展概况及各省市的专升本选拔模式分析发现▼▷…☆==★,我国专升本的选拔存在院校参与度不高、形式单一、命题模式亟需改进等现实问题◇••。未来发展中…○☆-◆▲,专升本选拔应注重从职业教育整体发展层面统筹规划、提高招生院校参与程度、多种选拔形式相结合等方面入手□□○▼▲,建立与现代职业教育体系相适应的选拔模式◇☆•★▽。

  基于高考综合试点省份高中学业水平考试模式◇-▽▪,分析了二考合一模式、选考科目成绩转换可能出现的问题•△•-▪▼•,提出从考试时间、合格考与等级考的设置、选考科目成绩等级划分与转换赋分方式、合格考成绩呈现方式、选考科目的数量等方面高中学业水平考试的○▪◆☆☆▷▲。全球十大赌博网站排名